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汪燕宏 教研战线
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汪燕宏的专栏介绍
中学高级教师,小学语文教研员,现任职于杭州市下城区教育研究发展中心。曾被评为浙江省教坛新秀、浙江省职工经济技术创新能手。1999年被认定为浙江省“2211”名师名校长计划首批培养人选、中小学国家级骨干教师培养对象,系杭州市“十佳”优秀青年教师、杭州市中小学“轻负高质”优秀教师、杭州市中青年学科带头人。
潜心小学语文教学实践与研究,在新课程阅读教学、作文教学、考试评价等领域成果颇丰。语文课堂教学呈现“读写一体,情智会通”的特色,课堂风格“亲和、轻松、清新”,《花钟》一课获全国教学研讨会评优课二等奖,《落叶》一课获全国二等奖,学生乐学质优。主持省、市级教育教学科研项目10余项,成果50多项获奖,《让习作成为生活的糖果》获全国作文教学评比一等奖,《让学生亲历阅读过程》等多篇获浙江省小学语文教学论文评比一等奖。论文50余篇发表,出版个人专著1部,参与编写教材、教师用书30几部。
近年来,以“引领—协作—共进”理念改革教研工作,成功组织举办中国杭州国际教育创新大会•小学语文生态课堂节等大型学术研讨活动。为全国“希望工程”、浙江省中小学“领雁工程”等各级教师培训讲座《基于阅读能力的阅读教学理解》《新课程小学语文考试评价改革》等计60多场,为新课程推广和教师专业成长作出了积极贡献。
在“国培计划”北京大学小学语文学科网络培训中,担任教学团队核心成员。
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发布于 2012-04-17 评论 1 浏览 5,810 (89)
阅读课文《呼风唤雨的世纪》节选,完成练习。 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上... 查看详情»
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人教版小学语文三年级上册 11 秋天的雨(第一课时) 浙江省杭州市长寿桥小学 吴旭莹 教学目标: 知识技能: 1.在预习的基础上认识本课“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳” 8个生字,会写“扇、枚、邮、爽、柿、仙”6个生字,重点写好“爽”。 2.整体感知课文,初步了解课文每一段的内容围绕第一句话来写的方法。 3.重点学习... 查看详情»
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雪地贺卡 鲍尔吉·原野 ①今年沈阳的雪下得大,埋没膝盖。到处都有胖乎乎的雪人。 ②下班时,看见院里的雪人,我发现一个奇怪的现象:雪人的颏下似有一张纸片。我这人好奇心重,仔细看,像是贺卡,插在雪人怀里。 ③抽出来,果然是贺卡,画面上是一个满脸雀斑的的男孩,穿着成人牛仔装,在抹鼻涕,里面有字,歪歪扭扭,是小... 查看详情»
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人教版小学语文二年级上册 3.植物妈妈有办法(第一课时) 浙江省杭州市青蓝小学 谢婷婷 教学目标: 知识技能: 1.认识本课“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼”等12个生字,会写“已、经、娃、如”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文,整体感知课文,通过句式的帮助能简要表达出课文大意。 3.重点学习第一、二自然段,结合课文... 查看详情»
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几件小事──记父亲叶圣陶 叶至诚 父亲反反复复地要我懂得,我是生活在人们中间的,在我以外,更有他人,要时时处处替他人着想。 我今年62岁了,可是拿不好筷子。人家拿筷,拇指上一只,食指上一只,吃起来,两只筷平行地向碗里伸去,或扒或拣,灵活方便;我却是拇指、食指和中指合捏一双筷,想要吃什么,交叉着两只筷子往... 查看详情»
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人教社小学语文三年级上册第10课 风筝(第一课时) 浙江省杭州市长寿桥小学 任一平 教学目标: 1. 认识“依、歇、丧”等5个生字。尝试运用查词典、找近义词的方法理解词语。理解“精心、憧憬、依然、翩翩飞舞”等词语的意思。 2.初步感知课文,了解课文主要写了什么。 3.通过对重点句子的研读,运用质疑、讨论、联系生活、... 查看详情»
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12* 假如没有灰尘 浙江省杭州市景成实验学校 诸伟芳 教学目标: 1.认识4个生字,正确读记新词,理解“时时勤拂拭,勿使染尘埃”的意思,知道“做引用”的说明方法。 2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,以表格对比学习的方式知道灰尘的特点和作用。领悟表达方法,并学习运用。懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主... 查看详情»
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浙江省杭州市长江实验小学 陈群 分站学习的理论早在1920年由海伦·帕克赫斯特提出。其基本原则是由学生自己决定选择不同层级的学习材料,这些学习材料经过教学法加工,并在没有教师辅导的情况下,让学生自学完成。学生可以自己决定学习速度和学习形式。在课堂教学中具体操作如下: 概念 在教室中专门开辟出一个地方来设立... 查看详情»
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浙江省杭州市长寿桥小学 施奕 预习是学生自主学习的重要组成部分,也是学生个体成长及适应社会发展的需求。《语文课程标准》指出:“要重视培养学生自主学习的意识和习惯。”我认为,学生有预习习惯,学习思维能力就会不断得到提高,达到“教为了不教”的最终目的。古人云“凡事预则立,不预则废”,可见预习环节的重要性。 一... 查看详情»
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发布于 2012-04-09 评论 9 浏览 7,741 (261) (1)
浙江省杭州下城区教育研究发展中心 汪燕宏 一直以来,小学阶段语文考试评价因为没有明晰的评价指标体系,其经验性、主观性和随意性,影响着语文测评的信度与效度,也直接影响着语文教学质量和学生语文素养的提升。而随基础教育课程改革不断深入,就迫切要求我们学习评价新理念,借鉴和研究命题新技术,使评价更科学有效... 查看详情»
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