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李怀源 中小学校
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李怀源的专栏介绍
李怀源,民进会员,特级教师,中学高级教师,山东省德州跃华学校小学部校长。山东省第二期“齐鲁名师”建设工程人选,山东省教学能手,首都师范大学教育硕士,叶圣陶研究会理事,北京大学国培计划远程培训项目小学语文专家组核心成员,《语文教学通讯》(小学刊)封面人物,《小学语文教师》月度人物。在语文教学实践中不断总结反思,出版个人专著《驾驭语文课堂的艺术》。
在学校努力推进语文课程建设,提出“单元整体”的课程框架,把课程分为“教科书教学”“读整本书”“学科实践活动”三部分,已经出版《小学语文单元整体教学构建艺术》一书。主持山东省十一五规划课题——“构建小学单元整体教学实践体系”研究,“单元整体”的课程理念已经推广到小学所有学科课程建设中。主编的《小学课程改革和实施方案》获山东省中小学教育科研优秀成果一等奖。主编的《经典诵读》获山东省首届优秀中小学校本课程资源成果二等奖。在《课程·教材·教法》《语文教学通讯》等刊物发表文章百余篇,论文《由叶圣陶“读整本书”思想谈小学整本书阅读》被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《小学各科教与学》全文转载。硕士论文《叶圣陶“读整本书”思想研究》被推荐为首都师大优秀教育硕士论文。

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二年级看图写话——《我爱看书》 国培北京小语01班中关村三小杨雪丽 点评: 《我爱看书》是一个真正立足于学生年段特点的成功的写话案例。 该课由说到写,循序渐进。其观察和思考顺序,遵循了从整体到部分,再回到整体的原则。“按顺序观察才能表达有序”,杨老师在课堂伊始就巧妙地关注了“序”,让学生给图画排序,在激发学... 查看详情»
发布于 2012-04-23 浏览 3,231 (23)
小学语文单元整体教学以单元为基本的教学单位,以整合为基本的教学理念,以探究式学习为基本的学习方式,分为三部分:教科书教学,读整本书、语文实践活动。教科书教学又分为四个模块:预习(1课时);理解内容、体会感情(2课时);领悟表达、欣赏评价(2课时);口语交际与习作(2课时)。前三个模块完成教科书课文的... 查看详情»
发布于 2012-04-12 评论 2 浏览 5,698 (66) (1)
五年级上学期 第一单元 读书笔记展 本次活动由学生自由组成小组开展,可以搜集名人读书的故事或读书名言;访问周围爱读书的人,请他们谈谈读书的体会;到阅览室看看图书都有哪些种类,给自己的图书进行分类等。将活动的过程记录在读书笔记上,进行装饰后展览。评选时除了页面的设计和书写的工整外,还要注重书写内容的评... 查看详情»
发布于 2012-04-12 浏览 2,137 (29) (2)
六年级上学期 第一单元 描绘美丽的四季 引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和写作能力。 布置学生课外大量阅读,收集有关四季的词汇、古诗及相关常识,分类摘抄描写四季景色的精彩片断。通过集体赏读摘抄的内容,把握描绘四季风光的重点是留意观察和抓住不同... 查看详情»
发布于 2012-04-12 浏览 1,727 (17)
三年级上学期 第一单元 多彩的课余生活展示会 展示学生课余生活的内容和收获,根据实际情况,鼓励学生从不同的方面、用不同的形式展示自己的课余生活,例如,可以展示自己的集邮册,课余制作的标本,可以交流自己的课外读物,也可以把课余学到的各种才艺表演给同学们看。要给每一个学生交流的机会,使他们在交流的过程中... 查看详情»
发布于 2012-04-12 浏览 1,593 (11)
四年级上学期 第一单元 自然奇观图片展 这次实践活动结合第一单元的课文教学,事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美,在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力。同时也培养了学生搜集整理资料的能力。 第二单元 写观察日记 这次实践活动的目... 查看详情»
发布于 2012-04-12 浏览 1,850 (14)
一年级上学期 1.拼音复习实践活动 给学生出示各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如: 文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…水果类:苹果、香蕉、梨、橘子桃子…蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜…让学生给实物选择对应的拼音标签。在整个过程中复习汉语拼音的拼写和运用... 查看详情»
发布于 2012-04-12 浏览 1,499 (12)
二年级上学期 第一单元 观秋天,画秋天,话秋天 本单元得课文都是与秋天有关的。秋天来了,带孩子们去观察秋天,找一找秋天的特点。听听孩子们对秋天的认识,说说自己眼中的秋天,并把自己观察到的秋天画下来,一起交流认识。 第二单元 我的新朋友——字典 孩子们开始学习查字典了,但是,孩子们对字典还是比较陌生,尤其... 查看详情»
发布于 2012-04-12 浏览 1,347 (11)
快乐识字 ——人教版一年级上册《识字二》教学设计 总体构想 整个单元的教学分为三个模块: 模块一:激趣识字(1课时)。创设情境,走进商场,走进农村,并出示相应的事物名称,让学生对身边的事物有一个整体的感知。 模块二:归类识字(3课时)。出示课文词语,鼓励学生认读,由教师指导个别字的识记方法,小组合作学习... 查看详情»
发布于 2012-04-12 评论 2 浏览 9,049 (26) (1)
年级 单元主题 读整本书目录 语文实践活动 一 年 级 上 学 期 1入学教育 1《小魔怪要上学》 拼音复习实践活动 2汉语拼音 2《猜猜我有多爱你》 拼音复习实践活动 3识字一 3《蚯蚓的日记》 介绍我的名字 4课文一 4《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》 我们的画 5课文二 5《儿歌365首》 童谣谷 6识字二 6《肚子好饿的毛毛虫》 食品一条... 查看详情»
发布于 2012-04-12 浏览 3,057 (15) (2)
——在小学语文“读写”策略研讨会上的演讲稿 尊敬的崔峦理事长,可爱的玉贵老师,各位尊贵的客人: 今天我们大家聚集在这里,为了研究小学语文的读写策略。我每次在演讲以前喜欢讲几个故事,今天也不例外。 我讲的第一个故事是一位学生向南隐禅师问禅,禅师不语,拿起茶壶向学生的茶杯里不断的倾倒茶水,茶水都溢出来了,这... 查看详情»
发布于 2012-04-12 评论 1 浏览 2,240 (17) (1)
我们试图从单元整体教学的历史及理论上进行研究,从“教科书教学”“读整本书”“语文实践活动”的角度进行了一些探索和尝试。这种探索和尝试是否符合语文教学的规律,是否是一种有效的可以推广的教学方式,我没有办法确定。我只能说在我们实践的这所学校中,学生因为单元整体教学而在语文学习中受益。单元整体教学节省了教学... 查看详情»
发布于 2012-04-12 浏览 1,262 (13)
由叶圣陶“读整本书”思想谈小学整本书阅读 李怀源 (山东省德州跃华学校小学部,山东德州 253034) 摘要:“读整本书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分。学校要从学生年龄特点、读物特点、阅读能力元素出发对整本书阅读进行指导,在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯,同时发展语言,锻炼思维,丰富体验。 关键词:小学... 查看详情»
发布于 2012-03-23 浏览 2,009 (9) (1)
语文:从教学到课程 李怀源 “10年的时间,2700多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”吕叔湘先生发出这个感叹已有33年,但是,语文教学效果不佳的问题仍没有得到有效解决。为什么那么多教师,那么多专家,那么多年都没能解决这个问题? 我个人认为,是研究方向和思路出了问题。研究者和实践者一直试... 查看详情»
发布于 2012-03-23 浏览 2,010 (105)
以课程建设促进教师专业发展 李怀源 学校工作的核心是课程建设,教师专业的核心是教学能力。课程是学校得以存在的根本,因为有了系统的课程,学校就有了家庭教育、社会教育不可替代的作用。课程是教师教学的框架体系、目标标准和评价原则的总称,对教师的教学起到决定性的作用。教师对课程的把握能力关系到教师实施课程... 查看详情»
发布于 2012-03-23 浏览 1,405 (8)